Hacer reír a los niños ayuda a que sus cerebros se vuelvan más resistentes a las dificultades y estén más abiertos al aprendizaje

La risa crea conexiones neuronales que permiten a los niños manejar el estrés

Al reír se desencadena toda una serie de reacciones fisiológicas, cognitivas y emocionales que facilitan el aprendizaje. Además, permite que el niño sea más abierto y espontáneo.
Hacer reír a los niños puede crear vínculos emocionales profundos y calmar su sistema nervioso, haciéndolos más resilientes y abiertos a nuevas ideas.

La Dra. Jacqueline Harding, directora de Tomorrow's Child y experta en desarrollo infantil temprano de la Universidad de Middlesex, ha llevado a cabo una extensa investigación sobre cómo la risa y el juego contribuyen al desarrollo saludable del cerebro, el bienestar emocional y los vínculos sociales.
A través de su propia investigación empírica y el análisis de estudios existentes en biología, psicología y sociología, la Dra. Harding argumenta en su nuevo libro "El cerebro que ama reír" que la risa puede ayudar a los niños a afrontar los desafíos de la vida y a manejar mejor el estrés.
«La esperanza y el humor, al parecer, no son solo un condimento de la vida, sino la base de un desarrollo saludable», afirma. «Cuando vemos reír a los niños, presenciamos la brillantez del cerebro en acción: aprendiendo, conectando y creciendo».

La risa en el cerebro
La risa no es frívola, argumenta Harding, sino un fenómeno biológico complejo. Precede al desarrollo neuronal del habla, pero activa una red distribuida de regiones cerebrales, incluidas las áreas motoras y la corteza prefrontal.

Influye en la frecuencia cardíaca, la respiración y la producción de anticuerpos. Disminuye las hormonas del estrés, cortisol y adrenalina, e incrementa las sustancias químicas de la felicidad, como la dopamina, la serotonina y las endorfinas. Puede fortalecer el sistema inmunitario y mejorar la memoria.
Estudios de neuroimagen sugieren que la risa desempeña un papel importante en la actividad cerebral, ya que el humor exige un esfuerzo cognitivo y activa la neuroplasticidad. Desafía al cerebro a predecir y resolver la tensión entre ideas contradictorias, proporcionando un ejercicio mental que potencia el pensamiento creativo y activa tanto la memoria de trabajo como los lóbulos frontales.

Por otro lado, el estrés prolongado afecta negativamente tanto al desarrollo físico como al mental. Puede perjudicar el aprendizaje, aumentar el riesgo de estrés en la edad adulta, suprimir la función inmunológica y contribuir a la aparición de enfermedades.

“Creo que debemos esforzarnos por desechar cualquier menosprecio hacia la naturaleza frívola del humor y permitir que brille su importante contribución al aprendizaje humano y a la vida en general”, explica el Dr. Harding.
Esperanza y humor en la crianza de los hijos
En padres e hijos, la risa puede aumentar los niveles de oxitocina, la hormona de la felicidad, y mejorar la sincronización neuronal durante las interacciones entre padres e hijos; en otras palabras, fortalecer los vínculos emocionales. Estos vínculos son beneficiosos para el niño e incluso contribuyen a reducir el agotamiento y el estrés de los padres.

Las investigaciones demuestran que la risa ayuda a desarrollar las habilidades sociales y la inteligencia emocional. Esto no significa que los padres deban contar chistes sin parar, sino que el simple juego compartido y la risa entre padres e hijos, con contacto visual, sonrisas, cercanía y atención conjunta en una tarea, pueden fomentar la conexión.

«El juego creativo y alegre ejerce su mayor efecto a nivel molecular, especialmente cuando el cerebro humano está más receptivo», afirma Harding. «El juego espontáneo y gozoso es un antídoto contra el estrés, ya que aumenta los niveles de endorfinas que libera el cerebro».
Según la Dra. Harding, además de fortalecer los vínculos afectivos, el humor y la esperanza pueden mejorar la capacidad de adaptación de un niño ante situaciones estresantes.

“La relación entre la corregulación y la autorregulación está bien establecida. La corregulación se refiere a la forma en que un adulto cariñoso y comprensivo guía al bebé en sus primeros años de vida, de modo que este cuente con un modelo práctico al que recurrir para su propia autorregulación a medida que madura. El sistema inmunitario necesita un repertorio de experiencias positivas del que nutrirse”, explica.

En el cerebro de un niño, el sistema límbico, que regula funciones como las emociones, el comportamiento y la memoria a largo plazo, se desarrolla junto con las funciones ejecutivas del cerebro que nos ayudan a planificar, evaluar y tomar decisiones.

“Así pues, las primeras experiencias emocionales quedan grabadas en la estructura del cerebro. En pocas palabras, el estado emocional de los niños pequeños influye directamente en cómo se desenvuelven en el mundo”, añade.
Por supuesto, algunos niños ya han experimentado traumas extensos. Pero incluso en esos casos, afirma, encontrar con delicadeza maneras de infundir alegría y esperanza, y aliviar la carga sobre su sistema nervioso, puede ayudarles a recuperar la sensación de seguridad y a abrirse a nuevas experiencias.

La Dra. Harding cuestiona los protocolos actuales de la educación infantil y se pregunta si puede y debe haber más espacio para el humor. Aboga por integrar el humor en los entornos educativos para potenciar el aprendizaje y mejorar la retención de conceptos clave.

Harding sostiene que el humor fomenta la conexión humana y estimula el sistema nervioso, creando un entorno mucho mejor para el aprendizaje.

_{Fuente larazon.es}